致吳部長清基閣下：
部長您好。辛苦您了。寫這封信的原因是１２年國教。
其實真的很懷疑這封信是否真的會由您親自的閱讀，問過很多公務員，大家都說寫什麼都沒用，浪費力氣，但忍了３天，又開始寫，這是我至少能做的吧！ 我從各種的媒體上得知１２年國教的草案，當下我真的不知道要說什麼，在同事們戲言著：「快搬到一中女中邊好了。」
我 真正的感覺是失望，禁不住想問：「部長，是否教育的目的就是一個國家在培育它所需要的人材？第二，那需要的人材要有什麼能力就是教育的內容，對吧？第三， 是否台灣現在已經不需要自己培育出來的人材呢？」我不知道您的答案為何，但培養出能和國際同年齡的人更優秀的台灣人，不知在１２年國教下，是不是失敗的機 率更加大於成功的機率呢？如果您的第三題，答案是，我們不需要台灣教出來的人材，那也許信也不用看了，因為那代表我們國家的「整體教學目標是無法達成的， 是失敗的。」
１２ 年國教的目的是讓孩子們「不要在這麼大的壓力下學習」、「可以發展更多的多元能力」、「可以以多元的方式進入特色學校」和「可以除去填鴨的教育」。這要如 何達到「為國家培育它所需要的人材」的目的？所以，可以說１２年國教的目的只有一個「孩子們要在快樂中學習」吧！不知部長您剛上任，在選人才時，是否選中 「快樂學習下的人才」呢？您的孩子真的都快樂學習嗎？部長夫人沒有仔仔細細，用全部的心力在教育著她們嗎？而您本身在學習時，沒用很認真嗎？您的父親不是 很用心地要求您，並想辦法給您好的環境嗎？您的學校老師不是很努力的教您嗎？您覺得如果當時不用考試，不用讀書，不用寫論文，就從台大畢業的您，有實力成 為哈佛的訪問學者嗎？會有今天的您嗎？很多事是制度的問題，「實力、人材」和制度之間有著很重要的連結，不是嗎？實行１２年國教可以為台灣培育出更有「實 力」的人材，還是．．．．？
當 然，現在大情勢及社會情形不同，但希望台灣教育培養出來的人，能和全世界的人競爭，是不變的。美國是實行１２年國教，但他們的國小中“好的”學校是很嚴格 的，他們有分級制度，但我們有嗎？他們的中學也有“明星”中學，也就是SAT的成績通過率排名很前面的，那些“明星”中學的學生可是天天讀到１點啊，但您 敢對全台灣的中學宣布要各縣市自己列出各校“會考”的通過率嗎？美國老師在課堂上的權威是很大的，不配合的學生，亂了上課的學生，被請出教室是很嚴重的， 您給了台灣老師足夠的權威了嗎？補救教學在１２年國教的美國輔導系統相較之下是更加健全的，台灣要如何面對這些問題？您應該知道３０００人的國中，只有３ 個輔導老師吧！您知道我們早在之前就廢了技職教育了，教育的配套是如此不足的台灣教育，要在１０３進行「快樂學習」的１２年國教，而且是全台進行，部長， 我不相信以您這麼完整的資歷，您會無法預見其中的問題。所以，１２年國教最重要的只是，快樂學習。如果它這麼好，為什麼美國政府現在又回頭要求嚴格呢？ 「Nobody left behind」，他們最近的重點，不是嗎？美國人多，他原來就能吸引很多國家的人才，所以他們快樂了這麼多年，國家還能運作，台灣有什麼本錢呢？人才正是 台灣的資產，不是嗎？ 台灣在１０３年實行了１２年國教後，再１０年後，也就是１１３年，這些國家的人材都將進入職場。台灣的中堅分子將具備什麼能力呢？部長，頂尖的學生，是家 長關心，但大多數的學生是中等的，台灣的高中生比不上大陸一般的高中生水準，這是很多人在說的，這無需研究數據，從中天電視台海峽兩岸大學生的機智問答節 目就”感受”得出來。 這封信並不是在指責教育部。
我 是個國中老師，小小的國中老師，我看到了國一的學生因為國小英語課（數年前的政策），在國一就告訴我他一生都學不會英語了，國一上後半學期就放棄人數為 １／５（一班３５人）。今年的畢業生中有個孩子，國一下就開始放棄學習，他開始睡覺，他睡到國三，今年免試還能申請上一所高職的餐飲科。我可以想見１２年 國教下的國中生，這些１／４的比例，將會變成１／３或１／３強的比例，這還是保守預估。努力再也不是重點，因為一切都以「命運」、「運氣」為主。 １２年國教的實行，一定要有完善的配套，再來公布，目前的做法，又是一個“先做再說”，教育是國家百年大計？也許在中國的問題之下，在高等教育的問題之 下、在全國家長會的片面意見之下或選票的壓力之下，您無力解決這個問題，但「這真的是個好政策嗎？」您真的覺得１２年國教實行，沒了考試，學生會用心學習 嗎？
人 性，我想您一定十分了解。我這麼問吧～如果立委們不用再選，只要選上，就１２年是立委，會期有沒有通過法案，也不會影響他的職權，忘了開會也不會怎麼樣， 找他來做選民服務，也找不到人，他總是要好好的安排這１２年的玩樂，１２年後的事１２年後再說，您覺得他們是個好立委嗎？同理，是不是個用功的好學生又如 何，反正我一定上得了高中的，因為我家就在北一女的後面，我可是學區內的啊。同理，我很用功地讀書，我想考上高中，可是我住在大甲，天啊！我家附近只有大 甲高工耶，那，我去台中一中考試，為什麼他不用考，就能上一中，我要用考試的？同理，對真的用心做事的立委又怎麼公平呢？ 美國的１２年國教，社區高中，快樂學習，真的是台灣之福嗎？我只是不想這麼想「那是你家的事，誰叫你運氣不好，誰叫你不住雄中對面！？」
我 只是要問，維持現況不好嗎？考試是不公平中的公平，不是嗎？舊的東西就是不好嗎？那現在在推行的「有品運動」，不就是在民國７３年左右取消的「生活與倫 理」嗎？當時又有誰知道少了１５分鐘的國小早修的”生活與倫理”，品德會在３０年後，變得如此混亂，只因為現在的家長正是那從沒上過”生活與倫理”和”公 民與道德”的一群？其實當時的國小老師都知道，但老師們都很「乖」，老師們都只會全力做好工作，想著盡全力教好學生，因為老師們更知道「反應也沒用」，部 長，真的沒用嗎？為了國家反應「對的事」，真的沒用嗎？我不相信。５年前，退休的國小老師都在說，現在的學生禮義廉恥都沒有了，這不是學生的問題，而且家 庭教育及社會教育的問題，而它不就是教育的問題嗎？ 維持現況不好嗎？考試是不公平中的公平，不是嗎？
您是部長不是嗎？小小國中老師沒法子做的事，您都有能力做到的不是嗎？這麼說，其實也不太公平，因為您會面臨到十方的壓力，但您也只是想把任期完成的那種部長嗎？ 報上說全國家長會希望快快施行，我認為如果北北基的家長想試試，我倒是很同意，先由北北基的學生開始１２年國教，台北是首都，只要有好的事物總是台北地區先享受。我相信中南部的家長都沒意見的。 我很想Be polite and elegant，但真的很難平息心中的無奈及憤怒，如果有用詞不當，請見諒。
平安 如意 小小國中老師敬上
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