Latte, to go!

回覆內容：
Jennifer Yu小姐：您好！
您於100年7月6日寄給部長的信，我們已經收到了，你所提「
臺灣的教育，維持現況不好嗎？」的相關問題，回復如下：

一、 十二年國民基本教育的學區不同於國中小的學區概念。由於各地區高中職及五專學校分佈並不平衡，因此高中職階段學區規劃與國中小明顯不同，稱之為「免試就學區」。它不是以學生戶籍所在的鄉鎮鄰里為單位，而是以現有行政區為基礎，將每一個直轄市或縣（市）劃分為一區，讓學生盡量有機會就近入學，所以不必遷戶籍。因此免試就學區是以直轄市或縣市為範圍，只要就讀區內國中的學生，都可以申請選讀想要的公私立高中、高職或五專，不需要像國中小把戶籍遷到學校旁。如果過去招生是幾個縣市一起辦，未來免試就學區會一起辦，譬如北北基、臺中市與南投縣、嘉義縣市、新竹縣市與苗栗縣、桃園縣與連江縣等，也不需要遷戶籍。如果所住的縣市，附近沒有足夠學校，反而相鄰縣市有，經過兩縣市協商，可以規劃出共同就學區，供雙方學生互選。如新北市與桃園縣、苗栗縣與臺中縣、嘉義縣與臺南市等縣市接界之學校。
二、 本部推動十二年國民基本教育目的，除紓緩學生考試壓力外，最重要的是希望能引導國中教學正常化，讓每個學生在國中階段可以加強自己的優勢能力，探索自己並認識自己，希望讓每個學生了解學習是為了未來的生活作準備，而不是為了升學才去學習知識，更希望激發學生多元智能的展現。此外，藉由十二年國民基本教育的推動，全面提升高中職之辦學品質，提供孩子優良的學習環境。
三、 政府規劃十二年國民基本教育相關政策，秉持著審慎的態度，歷經150次以上會議討論，邀集專家學者、國中與高中職學校代表、校長、教師與家長團體、直轄市、縣市政府教育局（處）代表等，共同研議十二年國民基本教育相關政策；另為聽取各界意見，也已於100年5月24日及5月29日於全國北區、中區、南區、東區，總計辦理7場次分區公聽會，以蒐集各界意見，做為政策規劃之參考。去（99）年8月第八次全國教育會議後，行政院及教育部即組成跨部會的小組，積極研議相關政策及方案。目前教育部規劃的實施計畫草案包含7項工作要項（10個方案）及11項配套措施（17個方案），計27個方案。
四、 政府會做好國中學生學力品質把關，免試入學並非指國中學生在學習過程中不需接受任何評量，國中學生仍應依學習領域及日常生活表現進行評量。各界擔心沒有國中基測後，學生素質可能會降低一節，依目前規劃草案，本部已研訂「落實國中教學正常化、適性輔導及品質提升方案」，將研發「國中學生學習成就評量標準及實作程序」，提供學校教師了解學生學習成效，作為補救教學之用，並落實差異化教學。此外，本部也規劃於國一及國二階段，由校內或班內自行辦理診斷性測驗，診斷或分析學生學業成績欠佳的原因，適時進行補救教學。另規劃於每年4月統一辦理國中教育會考，使國三學生、教師、學校、家長及主管機關，了解學生學習品質並為下一學習階段 (高中、高職或五專) 作好必要的準備，且可為高中、高職及五專新生學習輔導參據。考量各地資源不一，擬採因地制宜、穩健推動原則，由各主管機關規劃各該區免試入學、特色招生及免試就學區（含共同就學區）辦理細節。
五、 為均衡各地教育資源，提升各地區學校辦學品質，本部自96年起，推動「高中職優質化輔助方案」，由各校提出競爭性計畫，公開遴選、挹注經費並成立輔導團隊，以提升各校之辦學品質，配合十二年國民基本教育之實施，未來透過學校評鑑機制，作為各校優質高中職認證之依據，並會適時公布評鑑成績，希在各地區皆能有優質的高中職供孩子及家長選擇。
六、 我國之入學考試制度由來已久，社會普遍認為考試為唯一公平的方法。然而，考試僅對學科表現優異的學生較為有利。現今是個多元的社會，教育重視孩子多元智能的展現，每個人的學習與能力都不同，並不一定全用同樣的標準，來衡量所有孩子的學習，應讓孩子有多元適性發展的機會。
七、 目前十二年國民基本教育尚未定案，目前正廣徵各界意見並予以綜整，適度調整計畫。俟報行政院核定通過後，我們會對外界詳細說明， 謝謝您讓我們瞭解您的想法，你的意見本部非常重視且尊重，教育事務需要大家的支持和關心，多一分的支持就多一分的力量，政府會妥善規劃國中學生升學制度，全面提升教育品質。敬祝
順心
教育部 敬啟